Інклюзивна освіта 

Кожна людина, незалежно від стану здоров’я, наявності фізичного чи інтелектуального порушення, має право на одержання освіти, якість якої не різниться від якості освіти здорових людей.За даними Всесвітньої організації охорони здоров’я (ВООЗ), лише 20 % народжених дітей умовно вважається здоровими, інші – або страждають порушеннями психофізичного розвитку, або знаходяться в стані між здоров’ям і хворобою.Визнання прав такої дитини, її інтересів, потреб, надання допомоги у процесі соціалізації та вибору професійної діяльності є дуже важливим на сучасному етапі розвитку освіти. Тому важливого значення набуває інклюзивне навчання, що передбачає спільне перебування дітей із порушеннями психофізичного розвитку з їх здоровими однолітками.Інклюзивна освіта – термін, який вперше прозвучав у Саламанкській декларації про принципи, політику та практичну діяльність у сфері освіти осіб з особливими потребами, яка була прийнята на Всесвітній конференції з питань освіти осіб з особливими потребами у червні 1994 року. Саме цей документ і став першим міжнародним документом, який наголосив на необхідності проведення освітніх реформ у напрямі інклюзивної освіти. У зверненні до всіх урядів наголошується, що пріоритетним з точки зору політики та бюджетних асигнувань має бути «реформування системи освіти, яке б дало змогу охопити навчанням усіх дітей, незважаючи на індивідуальні відмінності та труднощі.Мета інклюзії в освіті полягає у ліквідації соціальної ізольованості (виключення), що є наслідком негативного ставлення до поняття різноманітності. Відправною точкою цього поняття є переконання, що освіта є одним із основоположних прав людини і основою для більш справедливого суспільства.Переваги інклюзивної освіти:Для дітей з особливими освітніми потребами:● Завдяки цілеспрямованому спілкуванню з однолітками поліпшується когнітивний, моторний, мовний, соціальний та емоційний розвиток дітей.● Ровесники відіграють роль моделей для дітей з особливими освітніми потребами.● Оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально.● Навчання проводиться з орієнтацією на сильні якості, здібності та інтереси дітей.● У дітей є можливості для налагодження дружніх стосунків зі здоровими ровесниками й участі у громадському житті.Для інших дітей:● Діти вчаться природно сприймати і толерантно ставитися до людських відмінностей.● Діти вчаться налагоджувати й підтримувати дружні стосунки з людьми, які відрізняються від них.● Діти вчаться співробітництву.● Діти вчаться поводитися нестандартно, бути винахідливими, а також співчувати іншим.Для педагогів та фахівців:● Вчителі інклюзивних класів краще розуміють індивідуальні особливості учнів.● Вчителі оволодівають різноманітними педагогічними методиками, що дає їм змогу ефективно сприяти розвиткові дітей з урахуванням їхньої індивідуальності.● Спеціалісти (медики, педагоги спеціального профілю, інші фахівці) починають сприймати дітей більш цілісно, а також вчаться дивитися на життєві ситуації очима дітей.Переваги інклюзивного навчання:● усувають бар'єри в системі освіти та системі підтримки дітей з особливими потребами;● батьки залучені до системи навчання;● діти з особливими освітніми потребами отримують можливість до нормальної соціалізації, розвитку своїх сильних сторон і талантів та подальної інтеграції в суспільство, вступ до професійних та вищих навчальних закладів;● у дітей з особливими освітніми потребами формуються соціальні компетенції для налагодження дружніх стосунків з ровесниками;● моделюються належні способи взаємодії з колективом;● створюється атмосфера спокійного прийняття відмінностей інших людей. Нормативно – правове забезпеченняЗакон України Про охорону дитинстваПро затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах професійної (професійно-технічної) освітиКонвенція про права дитиниКонвенція про права осіб з інвалідністю Факультативний протокол до Конвенції про права осіб з інвалідністюІнклюзивна освіта. Навчальний посібник